像如許晴好的春日，最適合讀一本好書，陽光影綽間，書一打開，成為一個擁抱你的姿勢。那我保舉你肯定要來約讀書房文東校區，你會遇見一堂舍不得拿起手機的閱讀課，或許還會在斜陽斜照中與幾位特別的家長擦肩而過。
說這些家長特別是由于，他們并不是陪同孩子來上課，而是三三兩兩結伴，特地過來，默默坐在后排，沉浸于課，專注于書。
事實上，這些家長的孩子是在2015年加入約讀書房的，早已于2017年中考前夕“卒業”脫離了。現在，孩子們就讀于濟南乃至山東最頂尖的高中，不再成為課堂一員，他們的怙恃卻堅持了下來，一晃四年。
“孩子不聽我們的，他們模擬我們”
那一年，謝柏旸剛上初一，他和媽媽來到文東校區，剛工作不久的咨詢師張新接待了他們。在聽完試聽課后，柏旸媽媽給孩子報了名。
張新不會想到，這一次報名竟然會再給她帶來15個客戶；更不會想到，她與這16個家庭會產生怎樣的火花。
柏旸媽媽有一群同舟共濟的家長同伙，他們的家庭都有一個共同理念，就是關注孩子的周全成長，這遠比成績單上的分數緊張。
關于閱讀也是如此。在受到柏旸媽媽的約請之后，很快便有11個家庭加入了約讀書房。
因為孩子們是山大附中的門生，他們組成的這個班級被稱為“山大附中班”。最終，這個班的門生穩固在16個。也正因如此，這個班級顯得尤其活潑、融洽和親密。
送孩子們上課時，總有一半以上的家長留了下來，坐在教室后面聽課。不是斷斷續續，而是每堂課都堅持陪伴。
閱讀先生高傳立回憶起昔時上課的情景，這個班給他留下了很深的印象，“總是擠滿了人，家長比別的班都多，也更有氣氛，每次講課都很帶勁兒。”
這些家長以身作則，和孩子同讀一本書，不只是參與他們的成長，更是共同窗習、共同成長。他們是高中教師、大學教授、企業高層，是各行各業的意見領袖，但總是樂意每周抽出兩小時，放下周身瑣事，陪伴孩子享受純粹的閱讀時光。
“如今讀書能讓青春期浮躁的孩子靜下來，但更緊張的還在后頭。等他們長大了，今天讀過的這些書才會慢慢滲透到他們的言行舉止、思維體例中去，這遠比學習成績緊張，是受益終身的。”
柏旸的怙恃始終認為，讀書大概不會在短時間內讓成績有顯明的進步，但閱讀卻是能影響孩子一生的事情。
和謝柏旸偕行的這幫孩子，在學習能力、個性素養等方面的條件都差不多，也都是家里的獨生后代。在家長們的牽線下，他們從小就是一群人的運動。
一群人結伴，才可以走得更遠。這個小群體的家長們默契地踐行著這一點，只要有機會就湊在一路，從學習到嬉戲，從不缺席孩子生命中大大小小的事情。
看過越多“中國式家長”普遍存在的題目，張新就越覺得這群怙恃是榜樣。“他們和孩子是相互平等的，沒有打壓，也沒有焦慮，卻仍培養出了不同凡響的孩子，這也許就是成功怙恃的定義吧。”如許的榜樣，給了張新莫大的信念，支持著她從16個孩子到一千個孩子，在閱讀指導的路上越走越堅定。
孩子是自力的個體，家長是他們成長路上的引路人，不是指揮者。柏旸怙恃為孩子作出了“終身閱讀者”的榜樣，柏旸天然會成為他們的接班人。信賴這群孩子都是如此。
由于，孩子不聽我們的，他們模擬我們。
“我等著看他們長大了是什么樣子”
“剛來的時候呀，照舊有些傲氣的。”高傳立瞇一瞇眼，思緒回到昔時。
相較于一樣平常的孩子而言，山大附中班的孩子們在閱讀課上會吸取得更快，也常常有著新奇的視角，十分愿意和先生交流探究本身的看法。
只是名校光環、少年意氣、不凡的視野讓這些孩子剛來的時候總有些小小的傲氣在。高傳立立馬調整了教學計劃，因材施教，專門為他們遴選一些比通俗班更有深度和難度的書來講。
一次讀書交流中，孩子們拋出了一個尖銳的題目，高傳立反過來問，“你們是怎么想的呢？”
孩子們開始暢所欲言，盡管已經說得特別很是有理有據了，但高傳立又從別的角度做了增補，這是他們的小腦袋還沒能想到的地方。
看到孩子們恍然大悟的表情和服氣的眼神，高傳立接著說：“照舊要多讀書，才能打開思維，看題目才能更加周全。”
這件事之后，高傳立放下心來，“即使他們剛開始來有點‘傲’，但懂得信服學識比本身高的人，很快就全身心投入到讀書里去了。”
通過這件事，高傳立巧妙地給孩子們上了一課：閱讀能教會人反思。
“這群孩子原先做錯數學題的時候，可能會認為是運氣不好；而懂得反思會讓他們曉暢，原來是這一塊的知識點還沒有完全掌握”，高傳立說，學習是方法的總結，這些孩子之所以良好，其實是由于有一套本身的學習方法，但并沒有去關注這一方面，通過反思，他們慢慢發現了其中的奧妙，強者更強。
“一看就還行”——高傳立對這群孩子的第一印象一向沒有變過。“當時就想著等他們長大，看看以后是什么樣子。”現在四年曩昔了，他們在濟南最頂尖的高中讀高二，學習節奏嚴重，卻從未間斷閱讀。“如今還有孩子問我最近有保舉的書目嗎”，高傳立晃一晃和門生的聊天界面，眉目間全是驕傲。
孩子們進入高中的第一個冬天，這些家庭舉辦了一次聚會，約請了高傳立和張新一路。互相的認可早已讓他們是同伙，如家人。氤氳的火鍋熱汽中，他們暢談曩昔，開懷大笑，雖然無法再與孩子們每周相約，但由閱讀鏈接的情誼，早已生根發芽在內心。
終身聽課券
“滿會場那么多孩子，我一眼就看見你家孩子了。”
不只是高傳立，閱讀課創始人劉卿先生也對這群孩子印象極深。
孩子們上高中后，劉卿有一回被約請去省實驗中學講課，恰好謝柏旸在場。劉卿后來告訴柏旸媽媽，“他自動過來跟我打招呼，說可惜脫離書房這兩年了也沒時間回去看看先生們。”
柏旸媽媽很欣慰，雷同的教育理念不僅讓幾個家庭連接在一路，還讓他們和約讀書房的先生即使時隔多年也仍連接在一路，早已超越了先生與家長的關系。
事實上，他們都感謝著彼此的見證。多年曩昔，文東校區從簡陋的商住兩用房變成寬敞的千平米校區，張新從新人咨詢師變成校區主管，高傳立也從閱讀課的探索者成為成熟的閱讀教師領武士。
同樣的，文東所有人也見證著孩子們的成長。幾年時光，增長的不只是身高，還有伶俐、勇氣和人生的厚度。最好的青春里，沒有白讀的書，每一本都作數。
之后的這兩年里，有幾位怙恃照舊會時不時約著回去聽聽課，保持學習，自我成長。一張隨時兌換的“終身聽課券”，是他們與約讀書房心照不宣的默契。
時間如風，張新和高傳立心中那群良好的初中生，一年后也要高中卒業飛往大江南北去了。約讀書房祝福你們飛得更高，也迎接你們常回來看看，疲憊失落時，永久有一本書，讓你重拾年少的勇氣。
少年與閱讀的故事，永久未完待續。
